大家都說(shuō)家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)都很重要，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況不關(guān)心的家長(zhǎng)是不負(fù)責(zé)任的，也有些天天陪著孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)很苦惱，他們陪著孩子學(xué)習(xí)為什么學(xué)習(xí)成績(jī)反倒在退步呢?孩子學(xué)習(xí)成績(jī)有退步，家長(zhǎng)首先要找到原因再去解決，是孩子的學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題，還是其他什么原因，家長(zhǎng)也可以反思一下自己在陪伴著孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，是真的負(fù)責(zé)任的嗎?是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有幫助的嗎?伊頓教育網(wǎng)小編為大家整理了關(guān)于家長(zhǎng)陪孩子學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)。

　　第一，家長(zhǎng)在陪伴孩子的時(shí)候沒(méi)有耐心

　　不寫(xiě)作業(yè)父慈母孝，一寫(xiě)作業(yè)雞飛狗跳，家長(zhǎng)除了每天工作以外，還要陪伴孩子學(xué)習(xí)，繁重的工作壓力，讓自己的內(nèi)心很難平靜，但是當(dāng)孩子寫(xiě)作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，又無(wú)法阻止內(nèi)心中的洪荒之力，表現(xiàn)出極大的不耐煩，開(kāi)始對(duì)孩子說(shuō)三道四，根本無(wú)法抑制住內(nèi)心的波瀾，看到孩子寫(xiě)錯(cuò)作業(yè)，就會(huì)大發(fā)雷霆，根本沒(méi)有耐心，這樣的陪伴對(duì)孩子來(lái)說(shuō)其實(shí)是一種壓力，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一種痛苦。

　　第二，孩子在父母的過(guò)度陪伴下，心理壓力過(guò)大

　　孩子放學(xué)回家學(xué)習(xí)的時(shí)候，父母無(wú)時(shí)無(wú)刻不陪在身邊，雖然能夠讓他們?cè)趯?xiě)作業(yè)的時(shí)候高度集中注意力，但是這也讓他們?cè)趯?xiě)作業(yè)的過(guò)程當(dāng)中，一邊集中精力寫(xiě)作業(yè)，一邊又警惕父母的嘮叨，責(zé)備，其實(shí)更多的是害怕父母因?yàn)樽约鹤鲥e(cuò)而對(duì)他們的責(zé)備。這樣就導(dǎo)致他們，心理壓力過(guò)大，沒(méi)有真正的心思去認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而使他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不牢，在考試中考的理不理想。

　　第三，孩子基礎(chǔ)薄弱，父母幫孩子解決問(wèn)題的時(shí)候孩子聽(tīng)不懂

　　孩子本身知識(shí)掌握不牢固，基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解有所欠缺，雖然家長(zhǎng)陪伴孩子學(xué)習(xí)對(duì)一些題目進(jìn)行講解，但是孩子聽(tīng)起來(lái)是云里霧里，無(wú)法真正的去理解知識(shí)點(diǎn)所講的內(nèi)容，迫于家長(zhǎng)的壓力，聽(tīng)不懂也去裝懂，薄弱點(diǎn)的積壓，造成了孩子在考試過(guò)程當(dāng)中成績(jī)不理想。

　　第四，長(zhǎng)期陪伴孩子學(xué)習(xí)，容易養(yǎng)成孩子思維懶惰心理

　　當(dāng)孩子遇到疑難問(wèn)題的時(shí)候就會(huì)請(qǐng)教家長(zhǎng)，如果家長(zhǎng)不讓孩子自己獨(dú)立思考而直接進(jìn)行講解的話(huà)，慢慢的孩子就會(huì)形成思維懶惰心理，遇到難題就問(wèn)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)講解完直接把答案寫(xiě)上就行了，這也就造成了在考試過(guò)程當(dāng)中，當(dāng)遇到疑難問(wèn)題的時(shí)候，自己無(wú)從下手，甚至是根本讀不懂題目，這樣的結(jié)果只能導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂。

　　孩子成績(jī)的增強(qiáng)和退步都是有很多原因造成的，不是說(shuō)成績(jī)不好家長(zhǎng)多關(guān)心成績(jī)多陪孩子學(xué)習(xí)，就會(huì)有進(jìn)步，要看孩子的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還有更多因素。