很多家長對(duì)于孩子的座位問題都是發(fā)愁的，到底應(yīng)不應(yīng)該和老師溝通給孩子換座位，家長們也是糾結(jié)?。?！那么針對(duì)這種情況伊頓教育一對(duì)一輔導(dǎo)老師建議：經(jīng)常調(diào)整座位比較好!原因如下：

　　1.孩子固定在一個(gè)位置，對(duì)孩子的視力并不是好事，所以即使在前后排的位置都不變的情況下，各小組之間也會(huì)經(jīng)常調(diào)動(dòng)位置，這是負(fù)責(zé)任的老師。

　　2.孩子的學(xué)習(xí)需要小伙伴，特別是需要的小伙伴，這是家長的訴求，把合適的孩子放在一起，這是對(duì)的孩子負(fù)責(zé)。

　　3.不少調(diào)皮搗蛋的孩子、需要特殊照顧的孩子、特殊情況和老師溝通的孩子，這些孩子如何處理座位也是“江湖”，所以需要調(diào)動(dòng)。

　　從家長的角度來說，都希望自己的孩子永遠(yuǎn)坐在老師“關(guān)注點(diǎn)”的位置、永遠(yuǎn)和成績較好的孩子坐在一起，但是也請(qǐng)更多的照顧和理解班主任的“難處”，一個(gè)班級(jí)的孩子那么多，到底能照顧幾個(gè)呢?

　　1.如果孩子的成績不錯(cuò)，個(gè)頭不矮、同桌和前后桌也沒那么調(diào)皮搗蛋影響學(xué)習(xí)，盡量不要在座位這件事上給老師添亂。

　　2.鼓勵(lì)和幫助自己的孩子去增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率，特別是課堂學(xué)習(xí)的效率，這點(diǎn)比什么都重要，座位在哪里，和誰坐在一起是重要，但是這些都是外力，根本的還在孩子自己。

　　3.如果孩子有特殊情況，比如近視、個(gè)頭不高卻在較后一排這些就要和老師溝通。

　　4.和老師溝通，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)上遇到的困難，比關(guān)注孩子坐在哪一排更重要。

　　當(dāng)然在孩子成長過程中，和老師走的近、和老師能有良性的溝通對(duì)孩子是有幫助的，這一點(diǎn)很多家長都懂。除此之外，家長更多的時(shí)間和精力應(yīng)該用在和自己孩子溝通上，幫助孩子更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更多的溝通，這可比關(guān)注座位重要多了!