用計(jì)算器做數(shù)學(xué)題是一種偷懶的做題方法，不知道現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課本上還有沒(méi)有計(jì)算機(jī)教學(xué)這一章節(jié)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用計(jì)算器也是學(xué)習(xí)內(nèi)容之內(nèi)的，但是計(jì)算器是用來(lái)解決那些較復(fù)雜的數(shù)字運(yùn)算的，基本的四則運(yùn)算還是不要用計(jì)算器，盡量自己來(lái)算，這也是在鍛煉學(xué)生們的運(yùn)算能力。小學(xué)時(shí)期的四則運(yùn)算的速度雖然沒(méi)有要求，但是考試也是有時(shí)間限制的，考試并不允許帶計(jì)算器吧，所以大家要鍛煉自己計(jì)算數(shù)學(xué)題目!

　　運(yùn)算能力是一種基本的數(shù)學(xué)能力，小學(xué)生的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算能力發(fā)展是和數(shù)概念系統(tǒng)的發(fā)展緊密聯(lián)系的。學(xué)習(xí)運(yùn)算的過(guò)程實(shí)際上是掌握運(yùn)算法則的過(guò)程，運(yùn)算技能的形成，需要不斷運(yùn)用運(yùn)算法則，經(jīng)過(guò)反復(fù)合理的練習(xí)才能獲取的。

　　不要小瞧四則運(yùn)算，小學(xué)階段數(shù)的計(jì)算認(rèn)知序

　　你會(huì)發(fā)現(xiàn)，數(shù)域的拓展反復(fù)學(xué)習(xí)四則運(yùn)算，正是深化對(duì)于加減乘除含義的理解。這也是數(shù)學(xué)螺旋式課程特點(diǎn)的體現(xiàn)，具有系統(tǒng)性和連續(xù)性。不要投機(jī)取巧，比如用計(jì)算器，比如用珠心算。小升初重點(diǎn)考察的是分?jǐn)?shù)的速算與巧算技巧。

　　計(jì)算技能的發(fā)展

　　四則混合運(yùn)算是一切運(yùn)算的基礎(chǔ)，對(duì)于計(jì)算技能，除了算法系統(tǒng)學(xué)習(xí)，增加準(zhǔn)確率和速度外，還有運(yùn)算靈活性的考察，這也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思維與計(jì)算的結(jié)合。合理運(yùn)用法則，既快又靈活算出正確結(jié)果。

　　數(shù)學(xué)思想是湊整先算。而采用計(jì)算器或珠心算，相當(dāng)于沒(méi)有數(shù)學(xué)思想的提煉。

　　三年級(jí)是對(duì)于算法學(xué)習(xí)的關(guān)鍵定型期，算法是一系列步驟，也是較基本的數(shù)學(xué)要求，增加正確率，一方面說(shuō)明對(duì)于筆算程式的本能化反應(yīng)形成，另一方面心算能力已經(jīng)潛移默化，為更高階段運(yùn)算靈活性的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　高年級(jí)階段整數(shù)運(yùn)算占學(xué)生認(rèn)知資源少，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是思維上的飛躍，計(jì)算器并無(wú)用武之地，考察的是計(jì)算靈活性和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

　　數(shù)學(xué)是邏輯思維的學(xué)科，較重要的就是思考過(guò)程和思維能力，使用計(jì)算器是一種投機(jī)取巧的方法，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的幫助不是很大，建議大家還是要老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!