隨著科技進步，越來越多的行業(yè)走向科技化，教育行業(yè)當(dāng)然也在其列。課堂多樣化的教學(xué)模式、更加生動有趣的科技教學(xué)都讓教育的模式和科技靠攏，而課堂外的輔導(dǎo)班也是如此，傳統(tǒng)的課堂授課如今已經(jīng)發(fā)展為可以線上一對一教學(xué)，而且比線下教學(xué)更加便捷更加受到學(xué)生和家長的歡迎，所以就有人疑惑“在線教育的發(fā)展，未來是否會徹底代替線下輔導(dǎo)教育呢?”小編個人的觀點是不會，以下是小編整理的觀點和看法，大家可以了解一下!

　　在線教育完全取代線下輔導(dǎo)目前還不太現(xiàn)實，但在線教育會對線下輔導(dǎo)產(chǎn)生巨大的沖擊，這是難以避免的。就目前來說，線下輔導(dǎo)的很多內(nèi)容是完全可以用線上教育來取代的。比如知識的講解、知識掌握的測評等等，結(jié)合人工智能等方式，線上比線下更具優(yōu)勢。

　　線下較大的一個優(yōu)勢，也是人工智能比較難以取代的，就是師生間的互動溝通。這也是一個比較復(fù)雜的行為，除了知識的講解以外，比如孩子的情感因素等都會影響學(xué)習(xí)結(jié)果。比如孩子特別喜歡某個老師，那么這個老師所教授的課程，孩子就會更有興趣，也更容易學(xué)好。

　　所以線上和線下應(yīng)該各自發(fā)揮各自的優(yōu)勢，那就可以形成很好的互補。線上龐大的題庫資源加上人工智能可以對孩子的學(xué)習(xí)進度進行良好的評估和提出科學(xué)的建議。線下更應(yīng)該注重對孩子學(xué)習(xí)興趣的挖掘和學(xué)習(xí)動力的調(diào)節(jié)。如果線上線下發(fā)揮各自的優(yōu)勢，就可以形成1+1>2的效果。

　　如果將題目中的教育定位為K12教育，以中小學(xué)應(yīng)試為主的領(lǐng)域，在線教育會比較多的侵占傳統(tǒng)線下輔導(dǎo)教育的市場，但尚不能完全替代。當(dāng)前線下教育企業(yè)的發(fā)展過程中，較大的問題往往是產(chǎn)能的問題——通常指的是的教師。教育領(lǐng)域的師資供應(yīng)一直是要解決的瓶頸，而在線化能很好的通過地域調(diào)配、1對多人、互動課件、標(biāo)準(zhǔn)流程設(shè)計等方式，解決產(chǎn)能瓶頸問題。

　　因此，在線教育的某些形式中，對于線下教育的沖擊是巨大的。就目前來看，一對一和一對多賽道，都涌現(xiàn)出了比較大的玩家，如一對一領(lǐng)域的掌門、海風(fēng)等，大班課領(lǐng)域的學(xué)而思網(wǎng)校、猿輔導(dǎo)、作業(yè)幫、高徒教育等，都是典型的代表，多數(shù)玩家的年營收也都過了十億，估值很多也過了百億等第。

　　當(dāng)然問題不會如上所述簡單，在不同的賽道、階段、教學(xué)模式等，在線化的玩法呈現(xiàn)出大量的創(chuàng)新，都是值得研究的課題。如較近半年內(nèi)流行的微信社群課，較近一年多條賽道涌現(xiàn)的在線小班等，都值得重點關(guān)注。但另外需要冷靜看待的是，及時是在K12領(lǐng)域中，純在線的模式暫時也未能完全擊敗線下，線下模式仍然占據(jù)著較大的份額。在低線城市、細分模式等業(yè)態(tài)中，線下教培機構(gòu)仍有機會活得很好。在用戶層面上，線下模式帶來的親密度，信任度仍然是純在線不可替代的。

　　不過較近一兩年觀察到，在線教育開始出現(xiàn)OMO的趨勢，即在線教育*線下獲客/線下服務(wù)，這種模式一方面能通過在線解決產(chǎn)能問題，一方面能通過線下服務(wù)解決用戶親密度和信任問題。我認為較近幾年內(nèi)將成為教育領(lǐng)域的一個小風(fēng)口，相關(guān)領(lǐng)域的從業(yè)者可以重點關(guān)注。

　　我們不能否認在線教育的發(fā)展以及優(yōu)勢，但是線下輔導(dǎo)課堂所能體現(xiàn)的有些優(yōu)勢和好處，在線教育也是無法代替的，因此在線教育再如何發(fā)展，線下輔導(dǎo)課堂也不會被替代!